《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》优秀导学案(统编版高一必修下)

中学语文教学资源网语文教案导学案 2020-02-08 手机版


  导学目标

1、继续培养学生根据语境推断词句意思的能力;

2、掌握文中重点词语及特殊的文言句式;

3、能够较准确地翻译全文。

语言建构与运用:根据上下文来推断词句义;抓住关键词语,培养学生根据语境推断词句意思的能力。

思维发展与提升:从四名弟子的言行中总结其不同的性格特征,体会其为政的观念。

审美鉴赏与创造:进入情境,分角色朗读,分角色翻译,师生共同探讨孔子的教育思想及其弟子的治国理念。 

文化传承与理解:让学生从文中体会学习孔子及其弟子的处世之道,树立正确、健康的人生观和价值观,领会孔子及弟子的思想在当今社会中的现实意义。

1.根据上下文来推断词句义;

2.从四名弟子的言行中总结其不同的性格特征,体会其为政的观念。

3.理解孔子的政治主张。

一、 了解孔子: 

1998年全体诺贝尔奖获得者共同作了一个宣言:如果人类在21世纪还想继续生存下去的话,必须回头到两千五百多年前,从中国的孔子那里吸取智慧。 

孔子,春秋末期鲁国人(前551年---前479年),名丘,字仲尼,儒家学派创始人,被尊称为圣人,思想核心是仁,政治上主张礼治,鼓励人们入仕,即“出来做事”。曾周游列国,晚年整理了“六经”(《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、,《春秋》)。到汉代以后,孔子的学说成为两千余年封建社会的统治思想。 

二、了解《论语》: 

《论语》是一部语录体的散文集,它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录,全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想,是关于儒家思想的重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”?!堵塾铩饭?0篇,492章,12700字?!段寰肥侵浮妒贰妒椤贰独瘛贰兑住贰洞呵铩?。 

侍坐:陪从尊长而坐,课文中指陪从孔子坐着。 

三、 重点字: 

拼音——俟,音sì 莫,音mù 甫,音fǔ 哂,音 shěn 相,音 xiàng 铿,音kēng 沂,音 yí 喟,音 kuì 雩,音yú 冠,音guàn 

摄:课文注释说“夹、迫近”,二者意义差别较大,不宜并选。 

亦:副词,这里有“只是”、“不过是”的意思。 

毋吾以也:否定句中的宾语前置句,即,毋以吾也,不要。毋,不要。以,认为。这一句省略了成份,还原为“毋吾以于此而不言也?!?, 

不吾知也:否定句中的宾语前置句,即“不知吾也”,不了解我们。 

如或知尔:如果有人了解你们 。 如,如果?;?,有人。尔,你们 

则何以哉: 疑问句中疑问代词作介词宾语要前置,你们打算做点什么呢? 

加之以师旅:状语后置句,有别国军队来侵略它?!耙浴?,介词, 用。 

四、学生口头翻译课文,掌握重点知识: 

(一)、翻译下面句子,注意句子顺序和现代汉语不同 

1、 不吾知也 

2、 毋吾以也 

3、 则何以哉? 

翻译以前学过的句子,注意句式特点 

1、 微斯人,吾谁与归? 2、 忌不自信。 

3、 何厌之有? 4、 何陋之有? 

5、长安君何以自托于赵? 6、 唯利是图 

寻找规律和方法 : 

1、 古代汉语的疑问句中,代词作宾语,宾语前置。 

2、 古代汉语的否定句中,代词作宾语,宾语前置。 

3、 以结构助词“是”、“之”提前宾语。 

(二)翻译下面句子,注意加点的词 

1、 吾一日长乎尔 2、 乎大国之间 

3、 异乎三子者之撰 4、 浴乎沂,风乎舞雩 

这四个句子中的“乎”都相当于“于”,可翻译成比、在。 

(三)、翻译下面的句子,注意“尔”的用法 

1、 子路率尔而对曰 2、 鼓瑟希,铿尔 

这两个句子中的“尔”是助词,表状态,常放在形容词或拟声后,相当于“然” 

3、尔何如?尔:代词,你 

(四)、翻译学过的句子,注意“如”的用法 

1、 如或知尔,则何以哉?如果 

2、 如其礼乐,以俟君子。至于 

3、 宗庙之事,如会同?;蛘?nbsp;

(五)、翻译下面句子注意“方”的用法 

1、 方六七十,如五六十 :计算面积的单位,纵横各一里 

2、 可使有勇,且知方也:正道,指是非准则 

复习学过的知识 

1、 不以规矩,不能成方圆:方形 

2、 方欲行转视积薪后,一狼洞其中:正,才 

(六)、翻译下面句子,注意“与”的用法 

1、夫子喟然曰:吾与点也 与:同意 

2、唯求则非邦也与大利 与:语气助词 

复习学过的知识: 

1、 失其所与,不知 与:结交、亲附 

2、 遂与外人隔绝 与:和 

3、生三人,公与之母 与:给予 

(七)、翻译下面句子,注意加点词的用法 

1、宗庙之事,如会同,端章甫章 甫:名词作动词,穿着礼服,戴着帽子。 

2、鼓瑟希,铿尔 鼓:名词作动词,弹奏。 

3、三子者出,曾皙后 后:名词作动词,落在后面。 

4、浴乎沂,风乎舞雩 风:名词作动词,吹风 

练习:指名学生口头翻译下面的句子,特别要注意关键词。 

1、 居则曰:“不吾知也?!?nbsp;2、 千乘之国,摄乎大国之间。 

3、 可使有勇,且知方也。 4、 方六七十,如五六十。 

5、 舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰?!?nbsp;6、 何伤乎? 

7、 吾与点也。 8、 为国以礼,其言不让。 

一、自主学习: 

1、 这是一篇什么体裁的文章? 

2、 根据内容,课文可划分为几个段落?试用简洁的语言概括段意。 

明确:

1、 这是一篇以记叙为主的记叙文。 

2、 第一段(从开头到“则何以哉”):写孔子问志。 

第二段(从“子路率尔对曰”到“吾与点也”):写弟子述志。 

第三段(从“三子者出”到结束):写孔子评志。 

二、探究学习: 

(1) 从子路、冉有、公西华的言谈中可以看出他们各自的什么性格特点? 

(2) 简析孔子对三人述志的态度。 

(3) 结合课文中的言、行、神态描写,具体分析孔子的形象。 

(4)孔子为什么要“与点”呢? 

明确: 

1、子路:有抱负,坦诚,性格也比较鲁莽、轻率。 

冉有:谦虚谨慎,说话很有分寸。 

公西华:谦恭有礼,娴于辞令。 

2、 对子路:赞成他的治国志向,但认为他谈话的内容和态度不够谦虚,这属于“其言不礼”。对冉有:没有正面加以评论,但可以看出是满意的。对公西华:认为他低估了自己完全可以担任更重要的工作。 

3、课文中的孔子是一个既热情而又严格的老师。态度谦和、亲切,批评含蓄,耐心地诱导、热情地鼓励。 

4、

首先结合孔子的思想来分析??鬃诱紊现髡拧袄裰巍?,即以礼治理国家。针对子路“率尔”作答,孔子“哂之”理由就是“为国以礼,其言不让”; 针对冉有“如其礼乐,以俟君子”的回答,孔子当时不语,在回答曾皙的询问时,反问“唯求则非邦也与?安见方六七十,如五六十而非邦也者?”“方六七十,如五六十”也是国家,既然如此,礼乐教化之事,怎能非要等到君子去做呢? 针对公西华“愿为小相”的观点,孔子的惋惜之情溢于言表“赤也为之小,孰能为之大?” 只有曾皙真正了解老师的意图,结合“国情”,既陈述了自己的具体治国措施,又灵活地将老师的“礼治”思想体现出来。 

何谓“舞雩”?鲁国的祈雨台!王充在《论衡》中解释曾点的所述是一种祭祀仪式,即舞雩的仪式?!独窦恰分幸灿薪馐停骸拔桷?,祭水旱也?!?nbsp;由此可以基本得出结论,曾点讲的就是,在春天干旱时,率领人们行祈雨礼,以求得丰年,从而进一步实现他的治国理想

一、阅读下面的文字,完成下面小题,

长沮、桀溺耦而耕,孔子以为隐者,使子路问津焉。长沮曰:“彼执舆者为谁?”子路曰:“孔丘?!痹唬骸笆锹晨浊鹩??”曰:“然?!痹唬骸笆侵蛞??!辫钅缥阶勇吩唬骸傲宋??”曰:“为由?!痹唬骸白?,孔丘之徒与?”曰“然?!辫钅缭唬骸坝朴普咛煜陆允且?,而谁以易之?且与其辟人之士,岂若从辟世之士哉!”耨而不辍。子路以告孔子,孔子抚然曰:“鸟兽不可与同天下有道,丘不与易也?!彼?,子路行,遇荷蓧丈人,曰:“子见夫子乎?”丈人曰:“四体勤,五谷不分,孰为夫子!”植其杖而芸。子路以告,孔子曰:“隐者也?!备赐?,则亡。

(节选自《史记孔子世家》)

1.下列对句中加点词解释正确的一项是(   )

A.使子路问津        路口 B.而谁以易之            替换

C.耰而不辍        停止 D.植其杖而芸            通“耘”,播种

2.下列对文中加点词有关内容的解说,不正确的一项是(   )

A.隐者,隐士,隐居不仕的古代知识分子,往往有着独立的人格和超凡的才德学识。

B.子路,名子路,字仲由,孔子的弟子,曾跟随孔子周游列国,“孔门十哲”之一。

C.夫子,对年长而学问好的人的尊称,犹今之所谓“先生”“老师”,此处指孔子。

D.四体,人的四肢。五谷,五种谷物,常指稻、稷、麦、菽、麻,后来也泛指谷物.

3.把下列文中画线的句子翻译成现代汉语,不正确的一项是(   )

A.彼执舆者为谁            译文:那个拉着车的人是谁

B.岂若从辟世之士哉        译文:还不如跟着我们这些避世的人呢

C.子路以告孔子            译文:子路就告诉了孔子

D.复往,则亡                译文:再到那里去看看,老人已经走了

二、阅读下面的文言文,然后回答问题。

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰:‘不吾知也?!缁蛑?,则何以哉?”

子路率尔而对曰:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也?!?br>
夫子哂之。

“求,尔何如?”

对曰:“方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。如其礼乐,以俟君子?!?br>
“赤,尔何如?”

对曰:“非曰能之,愿学焉。宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉?!?br>
“点,尔何如?”

鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰?!?br>
子曰:“何伤乎?亦各言其志也!”

曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归?!?br>
夫子喟然叹曰:“吾与点也?!?br>
三子者出,曾皙后。曾皙曰:“夫三子者之言何如?”

子曰:“亦各言其志也已矣!”

曰:“夫子何哂由也?”

曰:“为国以礼,其言不让,是故哂之。唯求则非邦也与?安见方六七十,如五六十而非邦也者?唯赤则非邦也与?宗庙会同,非诸侯而何?赤也为之小,孰能为之大?”

4.对下列句子中加横线词的解释,不正确的一项是(    )

A.摄乎大国之间          摄:夹、迫近

B.舍瑟而作              舍:放下

C.吾与点也              与:和,跟

D.其言不让              让:谦让

5.对下列句子中“以”字的解释,不正确的一项是(    )

A.以(因为)吾一日长乎尔

B.则何以(凭)哉

C.为国以(用)礼,其言不让

D.加之以(把)师旅

6.下列对孔子言行的概括评价,不正确的一项是(    )

A.文章开头对弟子言志的启发——雍容谦逊,亲切诚恳。

B.鼓励曾皙发表不同意见——深明事理,循循善诱。

C.讥诮子路不谦虚——不隐褒贬,切中肯綮。

D.最后评述弟子志向——含蓄隐讳,不露山水。

7.下列对子路“率尔而对曰”的评析,不正确的一项是(    )

A.急不可待,不假思索 B.胸无城府,急躁自负

C.刚直爽快,不说假话 D.缺少思想,鲁莽草率

8.下列对相关人物言行的评析,不正确的一项是(    )

A.冉有先说“方六七十”,转而改口“如五六十”——优柔寡断,缺乏果决。

B.冉有说“礼乐”大事“以俟君子”——谦虚谨慎,敦厚礼让。

C.公西华在孔子的催促下说“非曰能之,愿学焉”——忍让谦恭,隐藏锋芒。

D.曾皙“鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作”——放达洒脱,从容自得。

9.下列对曾皙所描绘的春景图的评语,不正确的一项是(    )

A.移情于景,以景抒情 B.春光明媚,惠风和畅

C.治世风景,康乐蓝图 D.大国风情,盛世缩影

参考答案

1.【答案】C

【解析】

本题考查对文言实词的理解能力,涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等??忌菘文诘幕鄄⒔岷嫌锞?,认真分析,确认词义。A项,“津:路口”错误,应该为“津:渡口”。B项,“易:替换”错误,应该为“易:改变”。C项,正确。D项,“芸:通‘耘’,播种”错误,应该为“芸:通‘耘’,除草”。故选C。

2.【答案】B

【解析】

此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意结合语境的含义作答。B项,“子路,名子路,字仲由”错误,子路,名仲由,字子路。B错误。故选B。

3.【答案】C

【解析】

此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充。C项,“子路就告诉了孔子”错误,“以”字后省略“之”,应译为:子路把这个经过告诉了孔子。C错误。故选C。

【参考翻译】

在路上遇见长沮、桀溺两人并肩耕田,孔子以为他们是隐士,就叫子路前去打听渡口在什么地方。长沮说:“那个拉着马缰的人是谁?”子路回答说:“是孔丘?!背ぞ谟治剩骸笆锹彻目浊鸢??”子路说:“是的?!背ぞ谒担骸澳撬Ω弥蓝煽谠谀亩??!辫钅缬治首勇罚骸澳闶撬??”子路说:“我是仲由?!辫钅缢担骸澳闶强浊鸬拿磐铰??”子路说:“是的?!辫钅缢担骸疤煜碌酱Χ荚诙床话?,而谁能改变这种现状呢?况且你与跟着那逃避暴乱臣的人四处奔走,还不如跟着我们这些躲避乱世的人呢?”说完,就继续不停地耕田。子路把此话告诉了孔子,孔子失望地说:“我们不能居住在山林里与鸟兽同群,要是天下太平,我也用不着到处奔走想改变这个局面了?!庇幸惶?,子路一个人行走的时候,路遇一位肩扛除草工具的老人。子路问他:“您看见过我的老师吗?”老人说:“你们这些人四肢不勤劳,五谷分辨不清,谁是你的老师我怎么会知道?”说完就挂着拐杖拔草去了。事后子路把这些经过告诉了孔子,孔子说:“这是位隐士?!苯凶勇吩俚侥抢锟纯?,老人已经走了。

二、

4.【答案】C

【解析】

此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力,平时注意积累,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。C项,与:赞成。故选C。

5.【答案】B

【解析】

此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力,重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义,还要重点记忆课本中的经典例句。B项,以:做。故选B。

6.【答案】D

【解析】

此题归纳内容要点,概括中心意思的能力,是文言文必考的题目,错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点,有时会在一些词语的翻译上命题,因对词语翻译错误而出现误判,答题时注意对读选项和原文,找到细微差别。D项,“含蓄隐讳,不露山水”错误,运用了反问,直接说出了自己的看法。故选D。

7.【答案】D

【解析】

此题归纳内容要点,概括中心意思的能力,是文言文必考的题目,错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点,有时会在一些词语的翻译上命题,因对词语翻译错误而出现误判,答题时注意对读选项和原文,找到细微差别。D项,“缺少思想”错误,子路有理想,当然有思想。故选D。

8.【答案】A

【解析】

此题归纳内容要点,概括中心意思的能力,是文言文必考的题目,错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点,有时会在一些词语的翻译上命题,因对词语翻译错误而出现误判,答题时注意对读选项和原文,找到细微差别。A项,“优柔寡断,缺乏果决”错误,冉有这里表现的应该是“谦虚谨慎”。故选A。

9.【答案】A

【解析】

此题归纳内容要点,概括中心意思的能力,是文言文必考的题目,错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点,有时会在一些词语的翻译上命题,因对词语翻译错误而出现误判,答题时注意对读选项和原文,找到细微差别。A项,“移情于景,以景抒情”错误,此图景体现了曾皙的政治理想,并非借此景物来抒发特定情感。故选A。  

侯晓旭


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